สรุปเนื้อหาที่ได้เรียน วันเสาร์ ที่ 19
กันยายน 2558
เรียน อาจารย์ ภัทรดร จั้นวันดี
นางสาวชนธัญ ไชยอวน รหัส 58723713201 หมู่เรียนที่
2
กลุ่มรายงานหน้าชั้นเรียน
-
Klausmeier & Ripple Model
- Knirk &
Gentry Model
- Seels &
Glasgow Model
- Robert Gange
Model
Klausmeier &
Ripple Model
คลอสเมียร์ และริปเปิล กำหนดองค์ประกอบของระบบการเรียนการสอนไว้
7 ส่วน คือ
1.
การกำหนดจุดมุ่งหมายของการเรียนการสอน
2.
การพิจารณาความพร้อมของผู้เรียน
3.
การจัดเนื้อหาวิชา วัสดุ
อุปกรณ์และเครื่องมือต่าง
4.
การจัดกิจกรรมการเรียนการสอน
5.
การดำเนินการสอน
6.
การวัดและประเมินผลการเรียนการสอน
7.
สัมฤทธิ์ผลของนักเรียน
Knirk & Gentry Model
เนิร์ค และเยนตรี ได้กำหนดองค์ประกอบของระบบการเรียนการสอนเป็น 6 ส่วน
1. การกำหนดเป้าหมาย เป็นการกำหนดเป้าหมายของการสอนไว้อย่างกว้าง
2. การวิเคราะห์กิจกรรม เป็นการวิเคราะห์งานต่าง ๆ ที่จะต้องทำโดยการย่อยเป้าหมายของการสอน ออกเป็นจุดประสงค์ของการสอนเพื่อให้มีความละเอียดและชัดเจนยิ่งขึ้น
3. การกำหนดกิจกรรม เป็นการกำหนดกิจกรรมให้เป็นหมวดหมู่ และเลือกเอาเฉพาะกิจกรรมที่มีความ เหมาะสมที่สุด
4. การดำเนินการสอน เป็นขั้นของการนำเอาแผนการที่วางไว้ไปสอนในชั้นเรียน ผู้สอนจำเป็นต้อง ควบคุมการดำเนินกิจกรรมให้เป็นไปอย่างมีประสิทธิภาพที่สุด
5. การประเมินผล เป็นการประเมินผลการดำเนินงานทั้งหมดของระบบ เพื่อให้ทราบจุดดีและจุดอ่อนที่ จะต้องปรับปรุงแก้ไข
Seels & Glasgow Model
ซีลส์ และกลาสโกว์ ได้เสนอการจัดระบบการเรียนการสอนโดยมีขั้นตอนดังนี้
Knirk & Gentry Model
เนิร์ค และเยนตรี ได้กำหนดองค์ประกอบของระบบการเรียนการสอนเป็น 6 ส่วน
1. การกำหนดเป้าหมาย เป็นการกำหนดเป้าหมายของการสอนไว้อย่างกว้าง
2. การวิเคราะห์กิจกรรม เป็นการวิเคราะห์งานต่าง ๆ ที่จะต้องทำโดยการย่อยเป้าหมายของการสอน ออกเป็นจุดประสงค์ของการสอนเพื่อให้มีความละเอียดและชัดเจนยิ่งขึ้น
3. การกำหนดกิจกรรม เป็นการกำหนดกิจกรรมให้เป็นหมวดหมู่ และเลือกเอาเฉพาะกิจกรรมที่มีความ เหมาะสมที่สุด
4. การดำเนินการสอน เป็นขั้นของการนำเอาแผนการที่วางไว้ไปสอนในชั้นเรียน ผู้สอนจำเป็นต้อง ควบคุมการดำเนินกิจกรรมให้เป็นไปอย่างมีประสิทธิภาพที่สุด
5. การประเมินผล เป็นการประเมินผลการดำเนินงานทั้งหมดของระบบ เพื่อให้ทราบจุดดีและจุดอ่อนที่ จะต้องปรับปรุงแก้ไข
Seels & Glasgow Model
ซีลส์ และกลาสโกว์ ได้เสนอการจัดระบบการเรียนการสอนโดยมีขั้นตอนดังนี้
1. การวิเคราะห์ปัญหา (Problem Analysis)
2. วิเคราะห์การสอนและกิจกรรม (Task and Instructional Analysis)
3. การกำหนดวัตถุประสงค์และแบบทดสอบ (Objective
and Tests)
4. กลยุทธ์การเรียนการสอน (Instructional Strategy)
5. การตัดสินใจเลือกสื่อการสอน (Media Decision)
6. การพัฒนาการสอน (Materials Development
7. การประเมินผลย่อยระหว่างเรียน (Formative Evaluation)
8. การนำไปใช้และบำรุงรักษา (Implementation Maintenance)
9. การประเมินผลรวมภายหลังการเรียน (Summative
Evaluation
10. การเผยแพร่และขยายผล (Dissemination Diffusion)
Robert Gange
Model
โรเบิร์ต กาเย่ (Robert Gange') ได้นำเอาแนวแนวความคิด
9 ประการ
มาใช้ประกอบการออกแบบบทเรียนคอมพิวเตอร์
เพื่อให้ได้บทเรียนที่เกิดจากการออกแบบในลักษณะการเรียนการสอนจริง
โดยยึดหลักการนำเสนอเนื้อหาและจัดกิจกรรมการเรียนรู้จากการมีปฏิสัมพันธ์
หลักการสอนทั้ง 9 ประการได้แก่
1. เร่งเร้าความสนใจ (Gain Attention)
2. บอกวัตถุประสงค์ (Specify Objective)
3. ทบทวนความรู้เดิม (Activate Prior Knoeledge)
4. นำเสนอเนื้อหาใหม่ (Present New Information)
5. ชี้แนะแนวทางการเรียนรู้ (Guide Learning)
6. กระตุ้นการตอบสนองบทเรียน (Elicit Response)
7. ให้ข้อมูลย้อนกลับ (Provide Feedback)
8. ทดสอบความรู้ใหม่ (Assess Performance)
9. สรุปและนำไปใช้ (Review and Transfer)
